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• 本文标题：幼儿园亲子活动中父母参与的现状研究-以某幼儿园为例.docx
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• 内容摘要：幼儿园亲子活动中父母参与的现状研究—以某幼儿园为例专业班级：16学前教育1班学生姓名：冯雪指导教师：高昕职称：教授摘要幼儿园亲子活动为教师、父母、幼儿三者的互相沟通与交流提供了充足的时间和空间，是家园联系的基本途径、加强幼儿园和父母互相信任的方式，为幼儿园和家庭的合作共育架起了桥梁。因此，幼儿园亲子活动越来越受到重视。本研究随机选取宿迁市一所幼儿园小中大各三个班为研究对象，以陈鹤琴的“活教育”思想和马斯洛的需要层次理论为理论基础，从父母对幼儿园亲子活动的角色认知、主观看法、了解程度和效果评价几个方面研究。研究运用问卷调查等方法，发现幼儿园亲子活动存在与父母时间冲突、活动内容形式不丰富、评价内容形式单一、父母的认知和行为不统一且了解活动渠道单一等问题，在分析原因的基础上提出具有针对性、可操作性的解决建议，有寻求恰切的活动方案、加强培训、丰富评价方式、强化指导以及利用好网络，以促进父母参加幼儿园亲子活动的质量。关键词幼儿园亲子活动父母参与ResearchonthePresentSituationofParents’ParticipationinKindergartenParentchildActivitiesTakeaKindergartenasanExampleAbstractParentchildactivitiesinkinderganteprovidesufficienttimeandspaceforteacheparents and children to communicate and communicate with each other。 They are the basic way of home contact the way of strengthening the mutual trust between kindergarte and parents and the bridge for the cooperation and coeducation between kindergarte and families。 Therefore more and more attention has been paid to parentchild activities in kindergarte。This study by mea of random sampling to select suqian small cuhk a kindergarten as the research object the three class with Chen Heqin living education thought and maslows hierarchy of needs theory as the theoretical basis from the parents of role cognition、 kindergarten parentchild activities subjective view knowledgeand the effect evaluation of several aspects study the methods of questionnaire and interview。Study found that kindergarten parentchild activity time conflict with parents contents and forms of the activity is not rich the evaluation content form a single parents cognition and behavior is not unified and undetand single access to some activities on the basis of analyzing the reaso put forward with pertinence and maneuverability of the solution proposal seek relevantly activities strengthening training rich program evaluation way strengthen the guidance and make good use of the network so as to promote their parents to attend kindergarten quality of parentchild activities。KeywordskindergartenParentchildactivitiesParentalinvolvement目录摘要…………………………………………………………………………………………………ⅠAbstract………………………………………………………………………………………………Ⅱ引言……………………………………………………………………………………………………1（一）概念界定……………………………………………………………………………………1（二）问题提出……………………………………………………………………………………2（三）研究目的和意义……………………………………………………………………………2（四）研究综述……………………………………………………………………………………3（五）研究的理论基础……………………………………………………………………………5一、父母参与幼儿园亲子活动的现状…………………………………………………………………6（一）研究方案设计………………………………………………………………………………6（二）父母对幼儿园亲子活动的角色认知………………………………………………………7（三）父母对参与幼儿园亲子活动的主观看法………………………………………………11（四）父母对幼儿园亲子活动的了解程度……………………………………………………12（五）父母对幼儿园亲子活动的效果评价……………………………………………………15二、父母参与幼儿园亲子活动存在问题和原因分析………………………………………………17（一）存在问题…………………………………………………………………………………18（二）原因分析…………………………………………………………………………………19三、促进父母参与幼儿园亲子活动有效性的建议…………………………………………………21（一）加强调研，寻求恰切的活动方案………………………………………………………21（二）加强培训，提高教师与父母的素养……………………………………………………22（三）拓宽渠道，丰富父母的评价方式………………………………………………………22（四）强化指导，激励父母将意识转化为行动………………………………………………23（五）利用网络，增进父母对幼儿园的了解………………。。。
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